文本与电影的照应阅读以草房子文本与影片的对(2)

2.《草房子》影片中哪些地方与文本不同？你更喜欢电影还是文本的表达方式？为什么？

3.文本的哪些内容或者细节，给你的心灵带来较大的冲击？你在阅读时有什么感受？

4.看完了电影，如果让你回忆这部电影的画面，你的脑海中首先浮现的画面是什么？

（二）书影对比阅读教学

文本与电影照应的阅读教学过程一般设有以下几个环节：先谈电影与文本的不同，接着感受文字的表现力，感受电影艺术的魅力。以《〈草房子〉》电影与文本的对比阅读》一课教学为例，具体教学过程如下：

第一个环节：谈电影与文本的不同

先引导学生了解电影和书籍有什么不同，聊聊自己喜欢的文学形式并说出理由。在《草房子》的电影里，少了《艾地》《细马》这两个章节的内容。引导学生思考：导演为什么要把这两个章节删掉？了解电影在有限的时间里如何围绕主题进行有效表达。同时，引导学生注意到，从电影一开始就存在的画外音，一个看不见的中年人在讲述故事，他是谁？从而思考电影与文本在叙述结构上的不同。接着启发：还有什么不同？引导学生关注细节，从而归纳出书籍与电影的不同在故事情节、细节处理、叙述结构上。让学生进一步思考更喜欢哪种表达形式，并说出自己的理由，目的在更深入地引导学生感受文字，感受电影。

第二个环节：感受文字的表现力

先从一个电影片段开始，出示视频：桑桑在炎热的夏天穿着棉衣耍宝，被众人围观。但是风头很快被带着白帽子出现的陆鹤抢了，操场上只剩下孤零零的桑桑，愤愤然。然后出示相应的文字片段：“桑桑仿佛是一枚枣子，被人有滋有味地吃了肉，现在成了一枚无用的枣核被人唾弃在地上。”引导学生品味这段文字，体会文字对心理的描画更为深刻细腻，提供更大的想象空间，更能丰富人物的个性，让人物形象更为鲜明、生动。从而更深入地了解文字所给予人的想象的张力，感受文字的表现力，以及对人们精神世界的影响。

第三个环节：感受电影艺术的魅力

先出示文字片段，再观看相对应的电影片段，引导学生关注电影中的细节要素。那些直击心灵的意象，引导学生去看、去听，感受自己心理的变化，从而感受电影艺术的魅力。

文本与电影照应的阅读教学课堂，不仅能够拓宽学生的视野，也能启发思维，使学生能够多维地思考问题。这样的对比阅读，符合学生的审美需要，有助于提高学生的阅读素养与文学素养。

［1］〔美〕莫提默.J.艾德勒，查尔斯·范多伦［M］.如何阅读一本书.郝明义，朱衣,译.北京：商务印书馆，2004.

［2］郑欢欢.儿童电影：儿童世界的影像表达［M］.北京：中国电影出版社，2009.

［3］〔加〕佩里·诺德曼，梅维丝·雷默.儿童文学的乐趣［M］.陈中美，译.北京：少年儿童出版社，2008.

文章来源：《电影艺术》 网址: http://www.dyyszzs.cn/qikandaodu/2021/0307/613.html